MATEMÁTICA E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE CRIANÇAS NEGRAS: UMA BUSCA A PARTIR DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS

Resumo

O texto que por ora subscrevemos resulta de pesquisa exploratória efetivada a partir do banco de teses (e dissertações) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), do portal da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e do site do Boletim de Educação Matemática (BOLEMA). Delimitamos a incursão investigativa ao intervalo 2003 a 2011 (estando inclusos os limites), vez que, com a aprovação da Lei 10.639, em 09 de janeiro de 2003, a produção de textos contemplando a temática resguardada pela legislação foi significativa. Nossa pretensão era encontrar/desvelar produções científicas – teses, dissertações e artigos – que estabelecessem um liame entre a matemática enquanto disciplina escolar extremamente valorizada e a construção da identidade de crianças negras que sentam nos bancos destas mesmas escolas. Apesar de termos encontrado uma produção razoável no que concerne à construção da identidade de professores de matemática e alguma relação entre esta disciplina e as concepções dos/as estudantes, nenhuma pesquisa tratando especificamente do temaaqui abordado nos foi desvelada.