PRÁTICAS DE LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO E DIMENSÕES INTERDISCIPLINARES

Sarah Maria Forte Diogo

doi:10.47250/intrell.v34i1.14978

Sarah Maria Forte Diogo Universidade Estadual do Ceará – UECE https://orcid.org/0000-0002-9345-5420

DOI: https://doi.org/10.47250/intrell.v34i1.14978

Resumo

Este artigo tem por objetivo propor um modelo de leitura de textos literários fundamentado na ideia de que estes apresentam potencialidades epistemológicas, compreendidas como dimensões ensináveis. Essas correspondem a conteúdos sedimentados na forma estética da obra de arte literária e que são passíveis de serem ensinados em situações pedagogicamente orientadas por um mediador de leitura. Para tanto, abordamos considerações de Schneuwly (2004) e Schneuwly & Dolz (2010) sobre gêneros e Cosson (2014) acerca de letramento literário, além de estabelecermos categorias como macro e microdimensões de conteúdo e propormos um modelo de aula de leitura de base temática, que parte da leitura imanente para a identificação, e posterior reflexão, do caráter epistêmico do fenômeno literário. Concluímos que, ao considerarmos o texto como produtor de conhecimentos, concebemos os gêneros discursivos literários como unidades de ensino a serem exploradas em suas macro e microdimensões.

PALAVRAS-CHAVES: Análise. Leitura. Modelos. Textos literários.

Biografia do Autor

Sarah Maria Forte Diogo, Universidade Estadual do Ceará – UECE

Doutora em Letras – Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG; professora do curso de Letras da Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos – FAFIDAM – da Universidade Estadual do Ceará – UECE. Professora do Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS/UECE.

Referências

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