Blended learning for doctoral training in the context of the COVID-19 pandemic

  • Yessy Villavicencio Simón Universidade Federal do Norte do Tocantins
  • Ivan Gabriel Grajales Melian Universidad de Oriente/ Universidade Federal do Tocantins
  • Cícero da Silva Universidade Federal do Tocantins/ Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
Palavras-chave: Aprendizagem híbrida, Educação Superior, Pandemia da COVID-19, Tecnologias da Informação e Comunicação

Resumo

Distance learning has been an option to mitigate the global spread of the highly contagious disease, named COVID-19 (coronavirus), and declared a Pandemic by the World Health Organization (WHO) in March 2020. Social confinement as a public health strategy to address the health crisis has led to the adoption of new teaching methods in the new social sphere. Higher education contexts have gradually incorporated the opportunities offered by information and communication technologies (ICT). The purpose of the article is to present some theoretical reflections on the inclusion of the Blended Learning (B-Learning) methodological model in higher education, considering the changes that have occurred in the current situation due to the pandemic. Based on the review of the specialized scientific literature in relation to the integration of ICT in educational environments, the relevance of the advantages of technological tools in blended learning in the current context of the COVID-19 pandemic is recognized, specifically for the doctoral training process.

Biografia do Autor

Yessy Villavicencio Simón, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Professora e pesquisadora. Licenciada em Letras (Universidad de Oriente, Cuba, 2006), Mestre em Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira - Universidad de Oriente, Cuba (2009). Doutorado em andamento  em Letras: Ensino de Língua e Literatura da Universidade Federal do Norte do Tocantins-UFNT, Bolsista CAPES. Tem experiência na área de Ensino de Língua e Literatura, com ênfase na Didática do Espanhol como Língua Estrangeira. Pesquisa nas seguintes linhas: Linguística Aplicada à Formação de Professores, Ciências da Educação, Desenvolvimento de Competências em Línguas Estrangeiras, Fraseodidática, Desenho de materiais didáticos para o Ensino do Espanhol como Língua Estrangeira, Estudos Literários Coloniais e Ensino da variante linguística cubana a falantes não espanhóis, entre outros.

Ivan Gabriel Grajales Melian, Universidad de Oriente/ Universidade Federal do Tocantins

Professor e pesquisador. Graduação em Letras, habilitação Língua espanhola pela Universidad de Oriente (2004). Doutorado em Ciências literárias, Universidad del Oriente Cuba (2019). Possui mais de quinze anos de experiência no magistério em cursos de graduação em Letras (Literatura, Linguística e Letras Clássicas, habilitação Língua e Literaturas hispánicas, e disciplinas relacionadas à Ciência literária e Metodologia de pesquisa.Tem estudos de pós-graduação em Lingüística aplicada, especificamente no ensino do espanhol como segunda língua. Possui experiência na área de Redação acadêmica e Metodologia de pesquisa em Língua inglesa. Colaborador no PPGL - Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFT. Especialista em correção de estilo, edição e tradução de textos em espanhol, inglês e português.

Cícero da Silva, Universidade Federal do Tocantins/ Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

Doutor (2018) e Mestre (2011) em Letras: Ensino de Língua e Literatura pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). É graduado (2001) em Letras - Licenciatura plena em Português-Inglês pela Universidade Estadual do Tocantins (Unitins). Estágio pós-doutoral (em curso) no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL/IBILCE) da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp). É Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins e atua no curso de Licenciatura em Educação do Campo: Códigos e Linguagens - Artes e Música - Campus de Tocantinópolis e no Programa de Pós-graduação em Letras: Ensino de Língua e Literatura, Campus de Araguaína. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação do Campo (Gepec/UFT/CNPq) desde 2016. Tem experiência na área de Linguística Aplicada e Educação do Campo, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem de língua portuguesa, gêneros do discurso, material didático, letramentos, práticas pedagógicas em Educação do Campo (Pedagogia da Alternância). Desde 2011 é membro da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN) e de 2020 da Red de Investigación de Educación Rural (RIER), México.

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Publicado
2022-01-14
Como Citar
Simón, Y. V., Melian, I. G. G., & Silva, C. da. (2022). Blended learning for doctoral training in the context of the COVID-19 pandemic. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e16685. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16685