Gestão social do sistema educacional de idosos: o caso da Rússia
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16687Palavras-chave:
Educação de idosos, Envelhecimento da população, Gestão social, Programas educacionais, Sistema de educação de idososResumo
No contexto de envelhecimento populacional, é conveniente que o estado gerencie os sistemas nacionais de educação do idoso. O presente artigo estuda as questões de gestão de programas de educação de idosos. Usando o caso da Rússia, aborda os projetos de educação de idosos implementados em quatro formas principais: clubes, cursos de palestras, cursos educacionais e universidades da terceira idade. As características específicas de cada formulário tornam-no ideal para executar uma certa gama de tarefas educacionais. O referencial das práticas de educação de idosos permitiu-nos identificar os atributos de classificação das formas de organização dos programas educativos, delinear a tipologia dessas formas e determinar o âmbito da sua aplicação. Os resultados da pesquisa mostram que a forma como o projeto é implementado é amplamente determinada pelo tipo de organização com base na qual opera. A área de foco e a principal função social da organização controladora do projeto afetam significativamente a eficácia dos programas educacionais. O artigo comprova que é possível distribuir as tarefas da educação do idoso entre os diversos agentes, considerando as especificidades de suas atividades e as formas prioritárias de implementação de projetos educacionais. Para tanto, a pesquisa propõe um princípio gerencial para diferenciar as funções do sistema de ensino de idosos. O artigo apresenta recomendações para otimizar os mecanismos de gestão do sistema de educação de idosos e aumentar o seu desempenho, que podem ser úteis ao poder público.
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