Digital Cultures: dialogues and reflections for teacher education

  • Sandra Virginia Correa de Andrade Santos Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.
  • Camila Gomes Santos da Silva Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.
  • Tainah dos Santos Carvalho Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.
Palavras-chave: Digital Cultures. Education. Teacher Education. Digital Technologes.

Resumo

This study aims to reflect on digital cultures and their implications for thinking about teacher education in a contemporary world marked by the digital network. From this objective, we have a bibliographical research that, in its weaving, brings understandings about the processes carried out by social actors who, through their daily practices with digital technologies, constitute multiple cultures. As a result, this work helps us to think about contemporary culture in a plural perspective, in view of the understanding that social actors attribute to the artifacts their own meanings in the means of use and appropriation, marking an immersion of creation and authorship that, in the educational context, has provoked us to institute teacher training that welcomes other know-how with the digital.

Biografia do Autor

Sandra Virginia Correa de Andrade Santos, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.
Camila Gomes Santos da Silva, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.
Tainah dos Santos Carvalho , Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.

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Publicado
2022-07-02
Como Citar
Santos, S. V. C. de A., Silva, C. G. S. da, & Carvalho , T. dos S. (2022). Digital Cultures: dialogues and reflections for teacher education . Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e17744. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17744