As pesquisas em educação aumentam e os problemas educacionais... Também: crítica da fragmentação do conhecimento

Autores

  • Odair Sass

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v0i0.3958

Resumo

A tendência histórica à especialização do conhecimento que alcança as distintas áreas da ciência, ainda que de modos e em diferentes graus, desdobra-se de modo notável na educação, em particular, na educação brasileira. Um dos indicadores dessa tendência é o incremento acentuado das pesquisas educacionais que se vê acompanhado contraditoriamente da persistência quando não do aumento dos problemas educacionais brasileiros. Essa resultante mostra que a tendência geral à especialização perde seu potencial progressista à medida que os conhecimentos obtidos se descolam da totalidade social promovendo mais propriamente o seu contrário regressivo: a fragmentação do conhecimento. Especialização e fragmentação são discutidas sob dois aspectos : a) o deslocamento da pesquisa em educação dos centros e institutos para os programas de pós-graduação em educação e b) a associação do conhecimento científico acumulado com a reprodução da sociedade que o fomenta.

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Como Citar

Sass, O. (2015). As pesquisas em educação aumentam e os problemas educacionais. Também: crítica da fragmentação do conhecimento. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 8(16), 169–180. https://doi.org/10.20952/revtee.v0i0.3958

Edição

Seção

Artigos de Demanda Contínua