https://seer.ufs.br/index.php/revtee/issue/feed Revista Tempos e Espaços em Educação 2020-03-27T21:35:00+00:00 Alfrancio Ferreira Dias diasalfrancio@gmail.com Open Journal Systems <p>A REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO é uma publicação de acesso aberto do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, dedica-se a publicar em fluxo contínuo artigos originais, fomentando e facilitando o intercâmbio acadêmico da área de educação no âmbito nacional e internacional. É um periódico de acesso aberto sem pagamento de taxa ou custos de processamento de artigos (envio, revisão, edição e publicação). Suas áreas prioritárias são: História da Educação; Conhecimento e Cultura; Educação e Comunicação; Educação e Diversidade e Formação de Professores.</p><p>ISSN:<strong><em> </em></strong>2358-1425 (versão online)</p><p><em>“Embora a revista Tempos e Espaços em Educação use o identificador DOI nos seus artigos, os DOI dos artigos anteriores ao V.9 n.19 (2016) inclusivé, ainda não se encontram disponíveis”.</em></p><p> </p> https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/12750 La cuestión político-educativa desde la filosofía de la animalidad: hacia una nueva humanidad en América Latina 2020-02-21T22:40:44+00:00 Ana Laura Vallejos anavalls16@gmail.com <p>En una de las obras fundacionales de la filosofía política moderna, el Leviatán publicado en el año 1651, Thomas Hobbes trata de elucidar los fundamentos y razones con conducen a los hombres a conformar un cuerpo político. Para la tradición contractualista el orden civil se basa en un pacto social donde cada individuo miembro de la multitud abandona su derecho natural a toda cosa y decide someterse a un poder común soberano, convirtiéndose así en ciudadano de una República. Resulta interesante notar que el sostén de todo el sistema filosófico-político de la modernidad surge de marcar una distancia ontológica: la distancia del hombre con el Animal. El animal humano es, para esta tradición, un ser político, un animal dotado de logos, de lenguaje, capaz de construir un cuerpo político artificial. El animal no humano no puede ser ciudadano de la res-pública, puesto que no es un ser político. Esta firme separación fundada en una jerarquía ontológica que sitúa al ser humano (al sujeto hombre, blanco, burgués, heterosexual y ciudadano del primer mundo) en la cúspide de las formas de vida ha recorrido toda la historia de Occidente, y se hace manifiesta y más patente aún en la filosofía política, para la cual esta jerarquía no sólo es fundamental sino necesaria. En este trabajo me propongo analizar dicha problemática utilizando por un lado la crítica radical a la metafísica de la subjetividad moderna que encontramos en la obra de Friedrich Nietzsche, principalmente del corpus nietzscheano de la década de 1880, y también una critica al concepto de humanidad realizada desde la perspectiva de la deconstrucción, el legado filosófico de Jacques Derrida que puede ser interpretado como un corpus dedicado a desentrañar la lógica de la zoopolítica occidental.</p> 2020-01-21T19:16:01+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13110 Art education for communication in the society: a content analysis 2020-02-22T14:11:29+00:00 Ayşegül Nacak Aysegulnacak2020@gmail.com Yücehan Yücesoy yucehan.yucesoy@neu.edu.tr <p>This study aims to identify the current trends in the published articles on art education and society to generate a systematic review in this field. Document analysis as a qualitative research method was used in the study in order to achieve this aim. Data of the study were obtained from Google Scholar database by searching the keywords inclduing “art education”, “communication” and “society”. Based on a comprehensive search, a total number of 91 articles were obtained. The obtained data were examined based on content analysis criteria including year of publication, number of authors, research method, number of references, title of the authors and characteristics of the study group. Data were analyzed and provided with frequency and percentages and shown with tables and figures. Results are discussed with relevant literature and recommendations for further research and practices are provided.</p> 2020-02-21T23:44:57+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/11775 Análisis Prospectivo en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales: Una visión de los docentes de Paraguaná 2020-02-21T22:40:44+00:00 Jelly Katherine Lugo Bustillos jklb83@gmail.com Víctor Manuel Reyes vmreyes2006@gmail.com <p>El propósito de este estudio fue develar los factores claves que inciden en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales en el nivel de Educación Inicial en Paraguaná, Venezuela. Bajo el paradigma cualitativo, las informantes claves fueron 8 docentes de educación preescolar, quienes plasmaron sus aportes en una Matriz de Influencia que posteriormente se procesó mediante el software MICMAC para así consolidar un Análisis Estructural Prospectivo del fenómeno en estudio. Los hallazgos definen el sistema, donde la variable <em>Ausencia de Aplicación de Estrategias Didácticas sobre Ciencias Naturales</em> destaca como factor de riesgo, y otras como la <em>Mediación Docente para Generar Conflicto Cognitivo </em>y<em> Actividades de Exploración y Manipulación de Materiales, </em>se presentan como variables dependientes, cuyo tratamiento influiría notablemente en la evolución deseada del sistema en estudio.</p> 2020-01-21T19:16:01+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13173 Educational Competiotion as a Moderating variable of the relationship between electronic management and intelligent organizations 2020-03-01T23:44:59+00:00 Ali Abdulhassan Abbas Fuhrer313@gmail.com <p>The research aims to determine the modified role of Educational Competiotion &nbsp;to enhance the impact of electronic management in intelligent organizations. The research started from several questions to know the interactive role of Educational Competiotion in enhancing electronic management and its impact on activating intelligent organizations. The research aimed to reach the essence of theoretical philosophy and the intellectual basis of these variables as one of the important issues in modern administrative thought. And its relationship and its direct and indirect effects were diagnosed through the modified role. The research sample consisted of a number of employees in Asia-Cell Company in the city of Karbala. Their number reached (129), and the questionnaire was used to collect data and a number of statistical methods were used to prove the validity of the hypotheses. The results were identical to the main hypothesis. On this basis, a number of conclusions were drawn, the most important of which was that Educational Competiotion modifies the positive relationship between electronic management and intelligent organizations. There should also be awareness-raising sessions on the importance of Educational Competiotion &nbsp;to take advantage of opportunities and explore new opportunities.</p> 2020-03-01T23:19:21+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/12786 Influential Factors in Academic Retention in the Licensee Undergraduate Courses in Natural Sciences of a Brazilian Public University 2020-02-21T22:40:44+00:00 Quelen Colman Espíndola Lima claudioquelen10@gmail.com Maurícius Selvero Pazinato mauricius.pazinato@ufrgs.br <p>The objective of this study was to identify the students' perception regarding the factors related to academic retention in two licensee courses in Nature Sciences. The subjects were academics who had already failed or blocked their enrollments in at least one component. The data collection was done through a questionnaire with questions and affirmations which were evaluated through a five-level agreement scale. From the obtained data were made descriptive analyzes, which were discussed from the <em>Model for Study of Factors Associated with the Retention Process</em> described in the area literature. The results indicate that the factors: secondary education, lack of student support programs, and the need to work while attending the course influence in academic retention in the context investigated. Given this, it is possible to list some actions that can minimize the high rate of retention in these courses.</p> 2020-01-21T19:16:02+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13175 Develop an Educational Model Based on Proposed Value in Ports and Maritime Organization (Using Grounded Theory and Interactive Qualitative Analysis) 2020-03-02T10:46:56+00:00 Mohammad Saleh Torkestani torkestani@atu.ac.ir Mohammad Rahim Esfidani esfidani@gmail.com Masoud Arazm arazm4970@gmail.com <p>The Educational model in the port and maritime organization is a model that establishes a method based on training people who can make balance between demands and cost supplies. &nbsp;The study area is the Ports and Maritime Organization (Shahid Rajaee Port), 15 km from Band Abbas in Hormozgan province. The statistical population (N), in the first qualitative phase for formulating the grounded theory model, is the statistical population consisting of legal customers of owners of goods, shipping lines including bulk, containers and downloading and loading companies of Hormozgan Ports and Maritime Administration. In the second qualitative phase and in the interactive qualitative analysis, the statistical population consists of experts related to the research topic in the form of a focus group. In the qualitative part of the grounded theory, maxqda software was used for initial data analysis. Despite extensive studies by researchers in port areas, customers and the value provided to them has not received much attention by Iranian researchers. Accordingly, the development this educational model with appropriate explanatory power to examine the nature of proposed value-based competitiveness (from the customers' point of view) and how and why value-based competitiveness necessitated the need to conduct the present study and it was attempted to fill the main gap between an ideal situation and an existing situation, that is the lack of access to a local model with suitable explanation power.</p> 2020-03-02T10:44:15+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/12530 Universidade, pesquisa e docência: reflexões críticas sobre os abusos do atual governo 2020-02-21T22:40:44+00:00 Jenerton Arlan Schütz jenerton.xitz@hotmail.com Cláudia Fuchs claudia_fr17@hotmail.com Carlos Odilon da Costa carlosodiloncosta@gmail.com <p>O presente escrito examina as atuais críticas endereçadas à universidade, à dimensão da pesquisa e aos professores. O intuito é apresentar, mediante análise e interpretação crítica dos fatos, entrevistas, falas e t<em>weets</em>, os principais desdobramentos de tais julgamentos, além de problematizar ao menos três de seus mais notáveis abusos: i) os ataques contemporâneos à educação (em seus diferentes níveis), pesquisa e docência; ii) o relativismo das pesquisas e dos conhecimentos científicos; iii) o de tornar as universidades em espaços de (suposta) balbúrdia e de produção/pesquisa irrelevante. O problema que daí decorre é deixar a pesquisa realizada nas universidades, sejam elas públicas ou privadas, à mercê da aprovação de recursos e financiamentos, e os professores com o risco de perder a dimensão da pesquisa, dimensão imprescindível para se investigar, compreender, interferir e estabelecer/elencar subsídios que sejam plausíveis de melhorar e desenvolver a realidade social no qual a universidade está inserida.</p> 2020-01-21T19:16:02+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13179 Educational method to investigarte the Relationship between Organizational Climate and Deviant Behaviors with the Mediation of Job Alienation Variable (Case Study: National Iranian Copper Industries Company) 2020-03-02T18:20:46+00:00 Amin Amin Farahbakhsh reaserch1396@gmail.com Sanjar Salajeghe s.salajeghe@iauk.ac.ir Mohammad Ziaaddini mziaaddini@yahoo.com <p>Regarding the size and dispersion of the complex of copper factories in Iran and the high annual costs of preventing employees' strikes and also reducing deviant behaviors, and the existence of appropriate organizational climate, the aim of the present article is to find an educational method to investigate the relationship between organizational climate and deviant behaviors with the mediation of job alienation variable. This research is applied in terms of purpose, and in terms of nature, it is descriptive-correlation and it was conducted in field method. The statistical population of the research was the employees of the National Iranian Copper Industries Company (1010 people) whom are tried to educate this method. The sample size was calculated using the Cochran formula and 278 individuals were selected by simple random sampling. For data collection, the questionnaire of the organizational climate of Sasman&nbsp;and (Dalal, 2005), the adapted questionnaire of deviant behaviors of (Yoon Goo et al, 2013), and the questionnaire of job alienation of (Rahimi et al, 2016) were used. The reliability of the questionnaires in this research was respectively calculated as 0.851, 0.724, and 0.757. For data analysis, the Pearson correlation coefficient, multiple regression and, path analysis tests were used. The results indicated a positive and significant relationship between organizational climate and deviant behaviors, a negative and significant relationship between job alienation and deviant behaviors, and also explaining about 45% of deviant behaviors by organizational climate variables. It can be said that managers' attention to increase positive organizational climate and to decrease employees' job alienation can lead to further reduction of employees' deviant behaviors.</p> 2020-03-02T18:19:39+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/12926 Educação & Formação Journal: balance of scientific production (2016-2018) 2020-02-21T22:40:44+00:00 Lia Machado Fiuza Fialho lia_fialho@yahoo.com.br Francisca Genifer Andrade de Sousa geniferandrade@yahoo.com.br Karla Angélica Silva do Nascimento karla.asn@gmail.com <p>The objective is to analyze the scientific production published by the&nbsp;<em>Educação &amp; Formação Journal&nbsp;</em>between 2016-2018, identifying the main educational thematic categories discussed in this triennium. State of art research was used, methodologically supported by categorical analysis of the disseminated articles, considering their title, keywords and abstracts. 101 products were identified, which culminated in five main thematic categories: “Teacher Training”, “History of Education”, “Educational Policy”, “Inclusive Education” and “Technology and Digital Culture”. These were mostly discussed through qualitative research, such as literature review and case study, using literature review, interviews and document analysis. The discussions pointed out that the literature published by <em>Educação &amp; Formação</em> focuses on the subfield teacher training, as proposed by the focus and scope of the journal, making it a reference in this field. The published literature highlights the qualification of teachers of basic education and the gaps regarding the qualification of higher education teachers.</p> 2020-02-03T22:12:55+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/12977 Women's entrance to the university: ambitions, difficulties and the desire to proceed 2020-02-21T22:40:43+00:00 Sônia Maria Alves de Oliveira Reis sonia_uneb@hotmail.com Samara Gomes Aguiar samaraaguiarcte@hotmail.com Valquiria Normanha Paes valquirianpaes@hotmail.com <p>Este trabalho objetivou analisar, a partir das especificidades da condição feminina, como acontece a permanência e a participação de mulheres que são: <em>“mães, esposas, donas de casa ou trabalhadoras” </em>no Departamento de Educação, <em>Campus</em> XII da Universidade do Estado da Bahia. Trata-se de uma pesquisa de campo, fundamentada nos pressupostos da abordagem qualitativa. Valeu-se de questionários e entrevistas semiestruturadas para coletar os dados, posteriormente analisados com o auxílio da análise de conteúdo. Os resultados apontam que as mulheres têm experienciado uma multiplicidade de tarefas que as tem sobrecarregado, isso muitas vezes as obriga a escolher entre desempenhar funções que lhe são impostas, ou estudar. Conclui-se que o perfil das mulheres mudou, e em virtude disso a academia não pode mais invisibilizar esse público, pois diante de um predomínio numérico e maioria substancial, atuam agora como protagonistas de suas próprias vidas.</p> 2020-02-11T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13061 The emerging of a gender discourse in education: the differences in the school space 2020-02-21T22:40:43+00:00 Pedro Paulo Souza Rios peudesouza@yahoo.com.br André Ricardo Lucas Vieira sistlin@uol.com.br <p>O presente estudo buscou refletir acerca questões de gênero, sexualidade e diversidade sexual na escola, a partir de uma revisão bibliográfica, considerando a recorrência de tais discussões no fazer pedagógico no século XXI. Com o intuito de compreender a intrínseca relação entre educação e sexualidade, pautamos essa reflexão nos estudos de Foucault (1984; 1995), Louro (1997; 1999; 2003; 2004), Butler (1999; 2002; 2003), além de documentos como os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s e a Base Nacional Curricular Comum – BNCC, por compreendermos que a escola exerce papel preponderante na construção do conhecimento. Dessa maneira, discutir novas políticas de inclusão das diferenças de gênero e diversidade sexual exige, por parte dxs educadorxs, experienciar novas formas do uso da linguagem que possam produzir resistência a padrões sexistas ou homofóbicos. Incluir os estudos sobre gênero, sexualidade e diversidades no currículo escolar se constitui enquanto prática pedagógica inclusiva e de respeito às diferenças.</p> 2020-02-16T13:19:11+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13180 Employee Psychological Empowerment Models and Teaching ways of the Method 2020-03-19T21:52:34+00:00 Ahad Shahbazian Sh_iau@yahoo.com Malikeh Beheshtifar m.beheshtifar@iaurafsanjan.ac.ir <p>Although individuals have the potential of showing more creativity, innovation, and performance, these capabilities are not exploited optimally in the organizational environment. Psychological empowerment of human resources has been known as an effective strategy in functioning and enhancement of human resources in transition management so educating the method is of great importance. Accordingly, the present study was conducted to analyze employee psychological-empowerment models and the ways of educating that. The paper was theoretical. The concept of empowerment and empowerment models were dealt with based on approaches using library method to realize the purpose of the paper. Then the empowerment models by (Bowen &amp; Lawler, 1992), (Kanger &amp; Kanengo, 1988), (Avolio, 2004), (Nokelainen &amp; Ruhotie, 2003), (Dennis, 1984), (Robbins et al, 2018), (Villegas, 2019), (Vogt &amp; Murrel, 1990), (Noller, 1997), (Thomas &amp; Volhaus, 2017), (Spritzer, 1995), Iran Human Resources Empowerment Model, and so on were analyzed. After the analysis of the models, the effective model of employee psychological empowerment was extracted, involving the components of organizational culture, organizational structure, organizational monitoring system, organizational reward system, and the organizational management systems. Some aspects were considered for each component according to the conducted analyses and studying and comparing the models developed in this regard.</p> 2020-03-19T21:52:31+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/11652 A produção imaginária na escola e a formação de pessoas criadoras: reflexões a partir da Teoria Histórico-Cultural 2020-02-21T22:40:43+00:00 Solange Maria Alves solangesol13@gmail.com <p>Este texto materializa um conjunto de reflexões decorrentes do processo de investigação, estudos e discussões que tem o imaginário criativo e a formação de pessoas criadoras na perspectiva histórico-cultural, como objeto principal. Nos parâmetros deste artigo, nos limitamos a contribuir para o debate da temática em tela, trazendo alguns elementos da base teórica do materialismo histórico-dialético, fundamento da teoria histórico-cultural, mais especificamente a categoria de trabalho social em Marx, como parte da atividade vital constitutiva do gênero e a tese vigotskiana sobre a origem cultural das funções superiores de pensamento, incluídas a imaginação e a criação neste escopo, para, a partir daí, articulando alguns pressupostos de Vigotski sobre imaginação e criação, tecer considerações que ajudem a construir tempos e espaços escolares focados no desenvolvimento humano tal como concebido pela psicologia marxista. Sem pretender dar conta da complexidade inerente ao tema, a intenção é que, somado a outros estudos e contribuições, este texto seja mais um provocador de novas imagens e criações sobre a formação de pessoas criadoras como tarefa da educação escolar.</p> 2020-02-16T14:21:55+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13266 Additional Education In The Context Of Modern Art Market Development And The Formation Of Strong Cultural Brands 2020-03-19T21:33:09+00:00 Natalia Anatolyevna Pashkus natalia.pashkus@yandex.ru Vadim Yurievich Pashkus vadim.pashkus@yandex.ru Polina Aleksandrovna Bavina pbavina@yandex.ru Elena Vladimirovna Yegorova e.v.yegorova@yandex.ru Anna Vladimirovna Volkova a.v.v0lkova@yandex.ru <p>This article is devoted to the issue of promoting strong local cultural brands in the art market by means of additional education programs. Globalization, increased competition in the global market, high economic and political risks, and development and implementation of strong cultural brands strategy provide opportunities to improve global competitiveness of local destinations. However, the art market in Russia is underdeveloped. Thus, it requires additional education programs. Social marketing education programs, aimed at the promotion and development of the Russian art market, are in fact being implemented. According to foreign examples, the development of the art market (in terms of image) is worthwhile for the state. However, the lack of information and understanding about the transactions in the art market contribute to a low economic level of investment in this area in Russia. Therefore, we cannot significantly influence the cultural brand of the territory. The authors offer a model for positioning additional education programs to break through in the art market, which can help to identify effective promotion strategies and significantly improve the effect of state support for such programs. This model can help local decisionmakers avoid the high risks that come with implementing additional education programs. The authors of the work studied the positioning of additional education programs in the framework of the art market based on a modified Cagan-Vogel matrix. In addition, typical examples of programs from various areas are examined to identify the advantages of these programs that successfully influence the development of the art market and how they strengthen the cultural brand of their territory.</p> 2020-03-19T21:12:35+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13168 Student’s participation in upper secondary school management: approaches to the reality of the school system in the state of Amazonas 2020-03-01T00:04:50+00:00 Nádia Maciel Falcão falcao.nadia@gmail.com Sara dos Santos da Silva sarinha1993-2012@hotmail.com <p>Discuta la participación de estudiantes de secundaria en la gestión escolar, presentando los resultados de la investigación realizada en una escuela pública en el estado de Amazonas. Su objetivo era identificar acciones institucionales que permitan la participación de estudiantes de secundaria en los procesos de gestión, verificando hasta qué punto el principio de gestión democrática de la educación pública se ha materializado en las escuelas secundarias. La metodología tiene una perspectiva cualitativa que aplica la técnica de análisis de documentos, incluidos documentos escolares como: Actas, Proyecto político pedagógico, Reglas internas, Informes y Manuales. Los resultados muestran pocas y frágiles formas de participación estudiantil en la gestión de la escuela secundaria. Hay un esfuerzo por demarcar la gestión democrática como principio en los documentos escolares, pero no hay propuestas para garantizar una participación efectiva de los estudiantes en las acciones de gestión de la escuela secundaria.</p> 2020-02-29T23:57:33+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13174 Human body and technique, the idea of progress, and usain Bolt’s 100m dash in Beijing 2008: an interdisciplinary analysis of a paradigm changing performance 2020-03-01T23:44:56+00:00 Mariano Gonzalez Leoni diasalfrancio@gmail.com <p>Through history, numerous events have taught us that the beliefs we once thought to be certainties were in fact mistaken, due to a lack of information. Still, in many occasions we tend to fall into the same cycle, believing that this time around we are actually on the right side of things, and that our newly acquired knowledge is a part of the progression to the betterment of humanity. The present research simply intends to present an example from the popular world of sports that shows how little we actually know about some of the closest things to us, such as our own bodies or the technique required to run straight, and how one single case is enough to disregard decades of assumed scientific certainty. This interdisciplinary approach to Usain Bolt’s case only attempts to shed some light over our ignorance, and specially in our pretentious assumptions regarding human knowledge. This humble approach is absolutely necessary in our quest to improve education in our society.</p> 2020-03-01T23:43:49+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13263 Structural Equations Modeling of the Relationship between Human Resource Strategies and Talent Management with the role of Educating Workers in Governmental Organizations of Kerman Province 2020-03-18T18:48:24+00:00 Sedigheh Hasani Ahmadiyeh hasaniah200@gmail.com Alireza Manzari Tavakoli a.manzari@iauk.ac.ir Sanjar Salajegheh s.salajeghe@iauk.ac.ir Ayob Sheykhi sheikhy.a@uk.ac.ir Masoud Pourkiani pourkiani@iauk.ac.ir <p>This study aimed to model the structural equations of the relationship between HR strategies and talent management with respect to the educating workers. The current research is applied and developmental in terms of purpose and with regard to the research method it is a descriptive and correlational one. The statistical population of this study included all employees of government agencies in Kerman province in 2019 (n=8675), and the sample size was 367 using Cochran formula, which were selected by stratified random sampling. Data collection instrument consisted of three researcher-made questionnaires including 50-item queastionaire of HR strategies with validity of 0.82 and reliability of 0.87, 50-item questionaire of talent management with validity of 0.77 and reliability of 0.79 and 98 questionnaires of knowledge worker employees with validity of 0.84 and reliability of 0.74. Structural equation modeling using amos22 software was used for data analysis. The results revealed that the relationship between human resource strategies to educate the foals of this study to the workers in Kerman province government agencies was well-fitted. Strategies Human resources, which involves commitment, free agent, paternalistic, secondary strategies, can have a significant relationship with talent management, including the components of hire, evaluate, develop and maintain, and knowledge workers have mediating role with knowledge and technical reasoning, individual skills and attitudes, professional skills and attitudes, interpersonal skills and attitudes, and system, product, and process development skills in line with HR strategies and talent management, and free agent strategy is the best and most effective HR strategy that affects talent management.</p> 2020-03-18T18:22:06+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/11853 Espaço escolar sob a visão das crianças: narrativas, percepções e representações 2020-03-03T21:58:42+00:00 Fabrício Oliveira da Silva fosilva@uefs.br Michele Rodrigues Marques faolis@uol.com.br <p>O presente trabalho discorre sobre o modo como crianças da Educação Infantil veem e atribuem sentido ao espaço escolar. As discussões teóricas permeiam fundamentações que evidenciam caracterizações do espaço escolar, defendendo que estes espaços não devem ser pensados e organizados apenas pelo professor. O trabalho tem como objetivo analisar narrativas de crianças de quatro a seis anos sobre a organização dos espaços da escola que frequentam. A pesquisa foi realizada numa escola da rede municipal de uma cidade do interior baiano. O estudo tem como referencial teórico e metodológico contribuições de Passegi (2011), Ferraroti (1988), Horn (2011), Ariés (1981), Freire (2005), Vygotski (2003), dentre outros. O procedimento metodológico usado foi inspirado na abordagem (auto)biográfica, em que as narrativas infantis constituíram o dispositivo principal de recolha de informações. Com esta pesquisa foi possível constatar que o espaço precisa ser desafiador para que a criança possa despertar seu interesse, proporcionando o brincar, o criar, o imaginar, contribuído para a construção de seus conhecimentos.</p> 2020-03-03T21:54:53+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13186 Higher Education in Post-truth, postmodernism and the problem of moral devaluation 2020-03-04T00:45:18+00:00 Zhibek Syzdykova zsyzdykova1@rambler.ru Olga Akinina olgakinina@bk.ru Vera Shilova vvolish@inbox.ru Dina Gromatikopolo gromatikopolo.dina@rambler.ru <p>Of the goal of this study is to Educate the abstract concept as : Post-truth and Post modernism.&nbsp; Post-truth as a social phenomenon has put scientific discourse into polemic discussions in connection with an acute public request for the restoration of the Truth. Postmodernism, the previous era that gave rise to the problems of moral devaluation, is regarded as a cynical environment that produced these problems. Postmodernism has softened up the ground for radical openness of the public to the requests for the Truth, which can no longer be ignored in the last decade. The research considers modern sources of the formation of socio-ethical phenomena, which are the main life criteria in developed countries. Politics, media and culture are the core of any state and the entire global space. It is in the time of globalization, interstate interdependence, information wars and global warming that these aspects have attracted increased public interest. We provide a comparative argumentation of postmodernism and post-truth proving that the request for the Truth has become a new reality factor due to the mass public demand. The morality and ethics of the Truth have regained their classical forms and escaped from mass manipulation. Consequently, the issues of morality and values have become relevant. Ideologically, the world community demonstrates a genuine desire to restore the socio-ethical mission of the Truth. This statement is proved in our research.</p> 2020-03-04T00:44:02+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/11565 Questões de gênero e sexualidade na escola: narrativas docentes 2020-03-04T01:05:07+00:00 Jacqueline de Fatima dos Santos Morais jacquelinemorais@hotmail.com Jonê Carla Baião jonebaiao@gmail.com Claudia Jorge de Freitas claudyageorge@gmail.com <p>Este texto discute uma experiência de formação docente, vivida como um processo de diálogo entre docentes de uma escola de ensino fundamental, cuja temática foi gênero e sexualidade. Trata-se do compartilhamento de narrativas e de reflexões produzidas no campo escolar, por professores e professoras que vivem os dilemas de enfrentar solitariamente o tema da sexualidade e do gênero em tempos de criminalização dessas discussões. Algumas das narrativas dos 30 sujeitos que participaram do debate são material privilegiado de nosso artigo. Buscamos recuperar os sentidos dos discursos produzidos na roda de conversa bem como refletir sobre as experiências. Narrar em espaços coletivos, como o espaço de uma roda de conversa, se configura como importante estratégia formadora numa perspectiva emancipadora, como a defendia Paulo Freire. As discussões sobre gênero e sexualidade na escola vêm crescendo na medida em que crescem também movimentos conservadores que buscam silenciar aqueles e aquelas que fogem à norma cis heterossexual e colocam para os espaços sociais, sua “presença incômoda”.</p> 2020-03-04T01:03:36+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13188 Evaluation the methods of Educating Organizational Strategic Capability in Kerman Executive Organizations 2020-03-04T14:03:02+00:00 Mitra Khezri mitrakhezri666@gmail.com Masoud Pourkiani pourkiani@iauk.ac.ir Saeed Sayadi sayadi@iauk.ac.ir Sanjar Salajegheh s.salajeghe@iauk.ac.ir <p>Modernity and recent innovations and advances in information technology, human resources, marketing, and innovation have played a key role in accelerating the emergence of organizational strategic capabilities . &nbsp;Teaching the ways of It has become an essential issue for organizational success. Considering the importance of the subject, the objective of this article is to evaluate the available methods of teaching the organizational strategic capability in Kerman executive organizations. The present study is an applied research in terms of objective and descriptive in terms of nature and survey in terms of method. The statistical population of the study consisted of two groups. The first group consisted of experts including management professors who had knowledge on this subject and their number was unknown, and 30 of them were selected purposefully. The second group consisted of all employees of Kerman executive organizations. The sample size of employees was estimated to be 380 people based on Morgan table. They were selected by stratified random sampling. The researcher-made questionnaire consisted of 39 questions scored on Likert scale ranging from very low to very high. The content validity of the questions was examined, modified and verified by experts’ opinions. Cronbach's alpha coefficient of the variables was higher than 0.7, indicating the internal consistency of the items and confirming the reliability of the questions. Data were analyzed using exploratory factor analysis, univariate t-test, and Friedman test through SPSS software. According to the results, the status of organizational strategic capabilities was high in Kerman executive organizations. Also, IT and organizational structure had the highest priority among the dimensions of organizational strategic capabilities.</p> 2020-03-04T14:01:56+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/12895 #EntreNÓSnaRede: rede digital de aprendizagem de professores com tecnologias educativas 2020-03-14T11:55:14+00:00 Maria de Fátima de Lima das Chagas fatima2@mx2.unisc.br Nize Maria Campos Pellanda nizepe@unisc.br Lia Raquel Moreira Oliveira lia@ie.uminho.pt <p class="AbstractText">O foco deste texto é abordar as tecnologias digitais como possibilidade de potencializar a tessitura de redes de aprendizagem, tanto no contexto presencial como no digital. Para isso, serão utilizados os pressupostos teóricos do paradigma da complexidade e o conceito de ontoepistemogênese para perceber-operar com os processos cognitivos-subjetivos que emergem nas experiências de uma pesquisa em fluxo. A metodologia será organizado a partir de oficinas e rodas de conversas com educadores e o desenvolvimento de uma rede dialógica no ambiente digital a fim de articular docência e tecnologia. Para tratar as emergências empíricas, as autonarrativas e diários de bordo contribuirão para cartografar os processos de ontoepistemogênese dos sujeitos em devir. Como resultado acreditamos que o desenvolvimento dessa rede digital dialógica de aprendizagem poderá ser uma ação inovadora no contexto escolar e potencializar a tessitura de vínculos entre professores-tecnologias-escola.</p> 2020-03-14T11:51:32+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13261 Educating a Human Resources Accounting Model in the Maskan Bank Branches of Shiraz 2020-03-18T17:38:59+00:00 Ghazanfar Baghadam gh.baghadam@yahoo.com Saeed Sayadi Saeed.sayadi@gmail.com Hamdolla Manzari Tavakoli hmanzari@iauk.ac.ir Sanjar Salajegheh s.salajeghe@iauk.ac.ir Ayob Sheykhi sheikhy.a@uk.ac.ir <p>The aim of the present study is to Educate a human resources accounting model in the branches of Maskan Bank of Shiraz. The research population to test the model included 30 experts. The opinions of 200 managers, deputies, and head of the headquarters, deputy of the headquarters, bank officials and experts of the branches were used to measure variables in branches of Maskan Bank in Shiraz. This research is a descriptive research conducted by using survey method. It is also a developmental-applied research in terms of objective. A combination of library and field studies was also used to collect the data. The data collection tool to measure non-monetary valuation was a questionnaire whose validity and reliability were confirmed. Monetary valuation was done using the information obtained from human resources development management of Fars Province Maskan Bank. Data were analyzed by SPSS24 software and Excel software. The research results confirmed the proposed model and showed that non-monetary valuation components used in this study included supply cost, health services cost, welfare cost, sports club cost, holding training course cost, salaries, overtime, appointment cost, and selection cost. Non-monetary valuation in this study also includes motivation and reward, commitment and loyalty to the organization, creativity, leadership skills, participation, communication, decision making, change, professional skills, applying positive self and others’ capabilities, and development of team capabilities. By educating this model employees can reach prosperity along with Bank’s achievement.</p> 2020-03-18T17:34:17+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/11838 Relações dialógicas e educação democrática: a experiência da EMEF Campos Salles 2020-03-20T18:37:56+00:00 Ana Cláudia de Oliveira Almeida pcacjplm@gmail.com Sílvia Ester Orrú seorru7@gmail.com <p>Subsidiado pelo pensamento democrático e libertário apresentado por Freire, o presente artigo tem por objetivo compreender os fundamentos históricos, teóricos e filosóficos e os princípios dos processos dialógicos democráticos da EMEF Campos Salles. Os procedimentos metodológicos utilizados foram observações, sistemas conversacionais e entrevistas semiestruturadas. As informações foram organizadas em três núcleos de significação: “A Reinvenção da EMEF Campos Salles”, “Relações dialógicas” e “Comunidades de Aprendizagem”. Como resultado, evidenciou-se que os processos dialógicos e democráticos perpassam por toda a constituição da escola como um espaço de acesso ao conhecimento historicamente acumulado, bem como ao sentimento de pertencimento ao espaço social e uma visão emancipatória sobre o papel que ocupam enquanto sujeitos envolvidos no projeto de transformação da escola.</p> 2020-03-20T18:35:02+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13265 Educating a New Entrepreneurial University Model in Islamic Azad Universities in Sistan and Baluchestan Province 2020-03-19T20:38:58+00:00 Hamid Okati hamidokati@yahoo.com Masoud Pourkiani pourkiani@iauk.ac.ir Farzaneh Beikzadeh Abbasi farzanehbigzadeh@yahoo.com Navid Fatehi Rad fatehi.iauk@gmail.com <p>The purpose of this study was to educate &nbsp;the entrepreneurial university model in the Islamic Azad universities, Sistan and Baluchestan province. The statistical population of the expert group of entrepreneurs included entrepreneurship faculty and top entrepreneurs, managers, experts, and faculty members at the Islamic Azad University of Sistan and Baluchestan Province, which the education will conduct taking them as role model. The sampling was done by stratified random sampling method, and 558 questionnaires were gathered. The questionnaires were prepared by the experts on the basis of approved indicators via the Delphi questionnaire after confirming a model for promoting the development level of the universities of the province. Data were analyzed using SPSS and AMOS software. The results showed that there was a significant difference between the components of the entrepreneurial university and the Islamic Azad University in the presented model (p &lt;0.05). It seems that for development of university entrepreneurship in the Islamic Azad universities in Sistan and Baluchestan, several institutional infrastructure reforms and institutional innovations need to be considered by all university members to promote entrepreneurial organizational culture.</p> 2020-03-19T20:17:34+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/12928 Solidariedade ou tolerância? a recepção de futuros/as professores/as sobre as representações não heteronormativas nas mídias de entretenimento 2020-03-21T23:16:12+00:00 Márcio José Testolin marciojosetestolin@gmail.com Gustavo Roese Sanfelice sanfelicg@feevale.br André Luiz dos Santos Silve andrels@ufrgs.br <p>Este artigo tem como objetivo analisar e discutir, com base nas noções de tolerância e solidariedade, os posicionamentos de futuros/as professores/as do Vale do Sinos/RS sobre as representações das diversidades de gênero e de sexualidade nas mídias de entretenimento. Os dados foram coletados em uma sessão de grupo focal e seis entrevistas individuais semiestruturadas. Realizamos a análise dos mesmos através da metodologia de análise de conteúdo. Identificamos que a maioria dos/as participantes se autodeclararam favoráveis às representações de diversidade de gênero e de sexualidade nas mídias de entretenimento. Contudo, algumas pessoas ressaltaram a necessidade de existirem limitações de circulação destas representações, como horários, evitar a veiculação em televisão aberta, entre outras. Isto nos leva a crer que seus posicionamentos se baseiam na tolerância e no discurso politicamente correto, o que pode estar mascarando uma convicção de superioridade e a tentativa de impor censuras de espaço, circulação e expressão às pessoas não heteronormativas.</p> 2020-03-21T23:07:25+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13274 Fenomenologia Sociológica de Alfred Schutz: contribuições para a investigação qualitativa em prática educativa 2020-03-23T17:47:27+00:00 Nilma Castro Crusoé nilcrusoe@gmail.com Edmilson Menezes Santos ed.menezes@uol.com.br <p>Esse artigo tem como objetivo apresentar resultado de pesquisa sobre contribuições da Fenomenologia Sociológica de Alfred Schutz, para a investigação qualitativa em prática educativa. Inicialmente apresenta fundamentos husserlianos presentes na fenomenologia shutziana. Em seguida, a aplicação metodológica da fenomenologia sociológica, em pesquisas sobre prática educativa e as seguintes contribuições: a) apreensão da prática educativa como objeto da consciência, o que significa apreendê-la na sua dimensão subjetiva; b) reflexão sobre o papel do pesquisador e do pesquisado na relação de pesquisa, tomando o campo empírico como campo de problematização; c) refinamento de instrumentos de produção e análise de dados; d) potencialização da pesquisa como processo.</p> 2020-03-23T17:43:45+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13065 A mídia, as tecnologias e a educação física no Brasil: uma descrição genealógica 2020-03-25T00:43:48+00:00 Cristiano Mezzaroba cristiano_mezzaroba@yahoo.com.br <p>O texto se trata de uma análise documental cujas fontes são oriundas de uma parcela da produção acadêmico-científica de agentes do campo da Educação Física (EF) brasileira que se dedica a pensar, sistematizar, pedagogizar e investigar aspectos relacionados às mídias e tecnologias na EF, aqui tratado como o subcampo das mídias e tecnologias na EF. Configurando-se como uma sociologia histórica, realizou-se uma análise genealógica das fontes produzidas e publicadas durante o período de 1997 a 2017 (vinte anos), em que é possível observar um intenso e importante movimento de constituição e consolidação do que pode ser chamado de “mídia-educação na EF” (tanto na formação de professores, como também em investigações e publicações acadêmicas).</p> 2020-03-25T00:40:03+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13197 Desdobramentos nas políticas de valorização docente e público-privadas após a reforma do estado 2020-03-27T21:10:42+00:00 Deise Maíra Silveira Moreira deise-maira17@hotmail.com Berta Leni Costa Cardoso bertacostacardoso@yahoo.com.br <p>O texto tem o propósito de discutir sobre o papel desempenhado pelo Estado a partir da reforma de 1990 e as implicações na educação. Diante da reforma foram realizadas mudanças como a descentralização das funções que eram exclusivas do Estado, uma transição do Estado de bem-estar para o Estado mínimo e aprovações de leis que proporcionam as parcerias público-privadas podendo contribuir para a entrada expressiva das ideologias capitalistas na educação pública, essas parcerias são peculiares das políticas neoliberais originarias do sistema capitalista. Nesse contexto, a classe docente sentiu consequências como a desvalorização da profissão mesmo ocorrendo nos últimos anos implementações de políticas educacionais que abordam a valorização docente. No entanto, essas políticas não estão conseguindo resultados totalmente satisfatórios por não concretizar o que é determinado, desta forma, medidas como a colaboração entre União, estados e municípios são necessárias para efetivação das políticas.</p> 2020-03-27T21:05:54+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13069 Knowledge management in the context of academic libraries: the state of the art in brazilian studies 2020-03-27T21:35:00+00:00 Cristiano Lanza Savegnago cristianolanza@hotmail.com Lorena Inês Peterini Marquezan lorenamarquezan@yahoo.com Daniel Luís Arenhardt daniel.arenhardt@ufsm.br <p>Objetiva-se identificar e analisar, a partir&nbsp;do estado da arte, como a Gestão do Conhecimento (GC) vem sendo abordada nas bibliotecas universitárias. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, baseada em teses, dissertações e artigos disponíveis na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, bem como no Portal de Periódicos, no ínterim 2009-2018. Encontraram-se 13 trabalhos (dissertações e teses), dos quais 6 foram selecionados em função da proximidade com a temática da pesquisa. No Portal de Periódicos foram recuperados 584 artigos que, após a “leitura flutuante”, restaram selecionados 9. Os resultados apontam que a Gestão do Conhecimento vem sendo abordada através de estudo comparado, proposição de instrumento para diagnosticar ou gerenciar informação e conhecimento de forma integrada, relatos de experiências sobre práticas de gestão do conhecimento, entre outros. Entretanto, na maioria das instituições investigadas, a GC é adotada de maneira não sistematizada, diminuindo a sua efetividade.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> 2020-03-27T21:33:44+00:00 Copyright (c) 2020 Revista Tempos e Espaços em Educação